何健忠教授學(xué)生蓋郵戳的動(dòng)作要領(lǐng)?！跬踅ㄍ?攝

　　“黨建工作唯有融入業(yè)務(wù)、落到實(shí)處、引領(lǐng)發(fā)展，才有生命力和生產(chǎn)力?！?nbsp;

　　“以黨建為引領(lǐng)，將企業(yè)工匠請(qǐng)入校園，推進(jìn)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)；讓石郵老師走進(jìn)企業(yè)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技研發(fā)，校企黨支部聯(lián)學(xué)聯(lián)建大有可為！” 

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　　石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“石郵學(xué)院”）郵政通信管理系黨員活動(dòng)室內(nèi)討論熱烈、共鳴不斷，一場(chǎng)別開生面的校企黨支部聯(lián)學(xué)聯(lián)建開展正酣。“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，十一屆、十二屆、十三屆全國(guó)人大代表，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，全國(guó)勞動(dòng)模范，江蘇省泰州市江平路郵政支局局長(zhǎng)何健忠應(yīng)邀而來，走進(jìn)石郵學(xué)院播撒“精神的種子”，傳遞“工匠”之薪火，讓勞模精神在郵政“接班人”中賡續(xù)。 

　　把精神傳下去 

　　4月24日，石郵學(xué)院可容納1000余人的文化活動(dòng)中心座無虛席、掌聲雷動(dòng)。 

　　臺(tái)上，何健忠動(dòng)情分享他插隊(duì)下鄉(xiāng)、部隊(duì)當(dāng)兵、投信送報(bào)、掌舵支局、代表履職的感人故事。“人生路上，只要做到‘不抱怨、不退縮、不服輸’，你就離實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不遠(yuǎn)了?！薄耙褍?yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣，把吃苦作為本能，不斷攀登，就會(huì)不斷收獲！”……話語(yǔ)間盡是“老勞?！睂?duì)“接班人”的殷殷教誨。 

　　臺(tái)下，“向何健忠老師學(xué)習(xí)”“讓勞模精神在石郵閃光”等標(biāo)語(yǔ)赫然在目。石郵學(xué)子用他們的方式，向這位“老前輩”“好老師”由衷致敬。一來一去的“雙向奔赴”，讓勞模精神熠熠生輝，得以薪火相傳。 

　　勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。新時(shí)代，將勞模精神有機(jī)融入立德樹人全過程，對(duì)培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要意義。長(zhǎng)期以來，石郵學(xué)院注重發(fā)揮郵政勞模的標(biāo)桿示范和精神引領(lǐng)作用，構(gòu)建了“聘請(qǐng)郵政企業(yè)勞動(dòng)模范擔(dān)任兼職政治輔導(dǎo)員”的常態(tài)化機(jī)制。10余年來，先后聘請(qǐng)勞模兼職輔導(dǎo)員272人次，使之成為傳承“郵政精神”的鮮活載體，成為開展勞動(dòng)育人、思政育人、文化育人的重要抓手。多年來，廣大郵政勞模走上石郵講壇、走進(jìn)專業(yè)課堂，利用專題報(bào)告、交流研討、團(tuán)體輔導(dǎo)、談心談話等方式，讓學(xué)生“零距離”學(xué)習(xí)勞模精神，培養(yǎng)郵政情結(jié)。 

　　此外，石郵學(xué)院還以郵政勞模為主角，以“熱愛郵政、扎根基層”為主題，將勞模精神融入新生入學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等育人全程。通過建設(shè)榜樣長(zhǎng)廊，印制《石郵榜樣》宣傳冊(cè)，開設(shè)《新時(shí)代勞模精神再啟航》《郵政文化概略》等課程，打造《雪線郵路》《深山信使》等文藝作品，用勞模精神幫助青年學(xué)子扣好人生“第一粒扣子”。 

　　將技能留下來 

　　匠心筑夢(mèng)、匠行育人。從石郵學(xué)院綠苑大廈3樓郵政營(yíng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室到圖科樓2樓“農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（實(shí)訓(xùn)）中心”，何健忠時(shí)而化身營(yíng)業(yè)局所“老師傅”，教授學(xué)生蓋郵戳的動(dòng)作要領(lǐng)；時(shí)而變身直播達(dá)人，一對(duì)一傳授農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨的“真經(jīng)秘訣”。 

　　“郵戳是實(shí)寄封的眼睛。在具體操作中，我們要把握角度、控制力度，做到著墨均勻、位置端正、一次成型。”“搞直播，必須將產(chǎn)品的產(chǎn)地特色、生長(zhǎng)環(huán)境、口感、價(jià)格等信息爛熟于心，絕不打無準(zhǔn)備之仗！”傳授技能之余，何健忠還深情寄語(yǔ)學(xué)生：“在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的征途中，我們完全可以用自己的本領(lǐng)，讓鄉(xiāng)親們過上好日子?！本渚涠谧寣W(xué)子們感受到滿滿的使命感。 

　　為培養(yǎng)“動(dòng)手能力強(qiáng)、獨(dú)立頂崗快”的技能人才，石郵學(xué)院立足企業(yè)辦學(xué)特色，“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”雙管齊下，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，著力培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的畢業(yè)生。一方面，邀請(qǐng)郵政勞模、企業(yè)專家、技術(shù)能手、優(yōu)秀校友等走上講堂，說政策、剖形勢(shì)、傳技藝、送經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)禮儀等方面的理解認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。另一方面，堅(jiān)持組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)三年不斷線，從企業(yè)認(rèn)知、跟崗實(shí)踐到頂崗工作，讓學(xué)生們深層次了解郵政業(yè)務(wù)，近距離感受企業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)輸送“下得去、用得上、留得住、干得好、能發(fā)展”的郵政人夯實(shí)了基礎(chǔ)。 

　　讓校企動(dòng)起來 

　　黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，再次明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。新形勢(shì)下，校企雙方只有打開視野思路，打通“任督二脈”，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，才能為民族復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。 

　　石郵學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)王昊表示：“弘揚(yáng)勞模精神是新時(shí)代高職院校立德樹人的要求，是加強(qiáng)高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容。郵政勞模作為最有形的正能量、最鮮活的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為校企融合協(xié)同育人開辟了多種場(chǎng)景、提供了更多可能。” 

　　近幾年來，石郵學(xué)院通過聘請(qǐng)勞模輔導(dǎo)員，成立“勞模工匠育人工作室”“大師工作室”，組織勞模創(chuàng)新論壇，組建勞模講師隊(duì)伍，開展產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)課題研究等創(chuàng)新舉措，打造了立體多維的勞模精神育人體系，持續(xù)吸引更多的勞模、技能大師走進(jìn)石郵校園，播下薪火傳承的種子。目前，石郵學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師540名，建立“大師工作室”8個(gè)、“創(chuàng)新工作室”8個(gè)。通過與勞模工匠“面對(duì)面”，了解勞模工匠、尊重勞模工匠、學(xué)習(xí)勞模工匠，石郵學(xué)院培育了一批“愛國(guó)為民、誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著創(chuàng)新、堅(jiān)韌自強(qiáng)”的郵政事業(yè)建設(shè)者和接班人；涌現(xiàn)出了以北京市勞動(dòng)模范、北京大國(guó)工匠康智為代表的先進(jìn)工作者，以“全國(guó)速遞物流萬名攬投人員業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽”第一名獲得者馬洋濤為代表的技術(shù)能手。畢業(yè)生整體就業(yè)率保持在96%以上，單位用人滿意度達(dá)98%以上，在教育部組織的第三方調(diào)查中，畢業(yè)生忠誠(chéng)度在“全國(guó)高校就業(yè)50強(qiáng)”中位列首位。 

　　“以勞模精神鍛鑄產(chǎn)業(yè)工人、培育能工巧匠。面向未來，石郵學(xué)院將以郵政勞模為支點(diǎn)，持續(xù)推動(dòng)勞模精神進(jìn)入科學(xué)研究新范疇、貫入思政教學(xué)全過程、融入實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)、滲入文化建設(shè)多維度，撬動(dòng)校企協(xié)同育人大格局。我們堅(jiān)信，新時(shí)代校企融合的道路定會(huì)越走越寬、愈走愈遠(yuǎn)?！笔]學(xué)院黨委書記謝冊(cè)說。